Mūsu skolas 3.c klases skolēni aizvadījuši nepierasti darbīgu un izzinošu dienu, piedaloties aktivitātē projekta „STEM un pilsoniskās līdzdalības norises plašākai izglītības pieredzei un karjeras izvēlei” ietvaros. Šīs norises galvenais vadmotīvs bija vienkāršs, bet pamatīgs – dabaszinības vienmēr sākas ar vērīgu novērošanu un kopīgo pazīmju saskatīšanu.

Lai teoriju savienotu ar praksi, skolēni kopā ar nodarbības vadītāju devās uz īpašu dabas vietu, kur vienuviet koncentrēti visdažādākie salīdzināmie piemēri. Šī vide kalpoja kā izcils uzskates līdzeklis, lai padziļinātu un nostiprinātu stundās jau iegūtās zināšanas.

Aktivitātes sākumā vadītājs iepazīstināja bērnus ar apkārtni, izklāstīja plānotos uzdevumus un rosināja kopīgu diskusiju par kokiem, aktualizējot visu, ko trešklasnieki jau zināja. Tam sekoja atbildīgs brīdis – bērnu sadalīšana pētnieku grupās. Katrai komandai tika uzticēts savs īpašais izpētes objekts (lapas, stumbrs, miza u.c.) un izsniegtas pierakstu tāfeles, lai neviens svarīgs novērojums nepazustu.

Ekskursijas gaitā vadītājs skaidroja, kā augi un koki spēj apbrīnojami pielāgoties dažādiem apstākļiem – gaismai, ēnai, klajumiem, meža videi un mitrām vietām. Kopīgiem spēkiem pētnieki nonāca pie secinājumiem par augsnes atšķirībām dažādās meža zonās un to, kā tā ietekmē augu augšanu.

Norises noslēgumā vadītājs organizēja radošu kopsavilkumu, aicinot atcerēties visu redzēto. Izmantojot salīdzinājumus, skolēni veiksmīgi uzsvēra būtiskākās atšķirības starp dzīvo un nedzīvo dabu, kā arī demonstrēja izpratni par svarīgākajiem dzīvības procesiem, kas norisinās mums visapkārt.

Šī nodarbība ne tikai paplašināja bērnu redzesloku STEM jomā, bet arī parādīja, cik aizraujoša un daudzveidīga var būt pētnieka un dabaszinātnieka ikdiena!

   Modernās tehnoloģijas, kas pārņem mūsdienu jauniešu dzīvi gandrīz visās jomās, skolās ir ierobežotas, jo finansējums nav tik liels, lai tās iegādātos izmantošanai mācību procesā. Tāpēc projekta „STEM un pilsoniskās līdzdalības norises plašākai izglītības pieredzei un karjeras izvēlei” piedāvātā iespēja iepazīties ar tām un redzēt tos darbībā, pat pašiem izmēģināt darboties, ir ļoti noderīga, papildinot skolā iegūtās zināšanas un prasmes. Tā 7.-8. klašu skolēni 21. aprīlī devās ekskursijā uz RTU Zinātnes centru „Futurimo Rīga”.

Norises sākumā skolēni iepazinās ar teorētiskajiem pamatiem par lāzersistēmām, to uzbūvi un programmatūras lietošanu failu sagatavošanai. Piedaloties nodarbībā, izglītojamie apguva gan teoriju, gan praktiskas iemaņas darbā ar vektorfailiem, sagatavojot failus gravēšanai un griešanai. Norise kopumā palīdzēja izglītojamiem izprast programvadāmu iekārtu darbību, kā arī uzlabot zināšanas par dažādu tipu lāzera rezonatoriem un paša termina „LASER” nozīmi un praktisko pielietojumu.

Pēc tam skolēniem bija iespēja izstrādāt savus dizainus, sagatavos failus un izgriezt un iegravēs RTU. Turklāt nodarbības laikā tika apgūta materiālu atšķirība, piemēram, saplāksnis, organiskie stikli un plastmasas, un to piemērotība lāzerēšanai. Papildus skolēni satikās ar jomas profesionāli, kurš ikdienā strādā ar lāzeriekārtām, lai iegūtu ieskatu reālajā darbā, un varētu diskutēt par praktiskiem risinājumiem un iespējām nākotnes projektos.

   „20. maijā Rēzeknes 5. pamatskolas 2.b klases audzēkņi kopā ar skolotāju devās uz Audriņu pagastu, kur bērnus sagaidīja saimniece Ingūna. Apkārt pavērās skaistas, plašas pļavas un iespēja tuvumā vērot savvaļas zirgus un govis. Patīkamajā un mierpilnajā vidē skolēni piedalījās izzinošā nodarbībā „No spēles līdz līdzdalībai”.

Nodarbības laikā bērni caur dažādām aktivitātēm un spēlēm iepazina demokrātijas un līdzdalības nozīmi. Skolēni mācījās pieņemt kopīgus lēmumus, piedalījās simboliskās vēlēšanās un balsoja par sev interesējošām aktivitātēm. Ar lielu interesi bērni iesaistījās balsošanas procesā, izmantojot vēlēšanu zīmes un urnu, kā arī pārrunāja, kāpēc katra balss ir svarīga.

Noslēgumā skolēni dalījās emocijās un iespaidos par piedzīvoto:

Daniels: „Man patika spēlēt to spēli, par kuru nobalsoja lielākā klases daļa”.

Emīls: „Man patika, ka pirms balsošanas mēs visi uzvilkām parūkas un iejutāmies dažādu cilvēku lomās – sētnieks, skolotājs, fermeris, pārdevējs un citi”.

Evelīna: „Skolotāja ļoti labi paskaidroja ar ko atšķiras fakti un viedokļi. Pēc tam devāmies balsot. Spēle, par kuru nobalsojām, bija jautra”. 

Nodarbība palīdzēja bērniem saprast, ka ikviens var iesaistīties un paust savu viedokli. 

   ,,2026. gada 20. maijā 2.c klase projekta ,,STEM un pilsoniskās līdzdalības norises plašākai izglītības pieredzei un karjeras izvēlei” ietvaros devās izglītojošā ekskursijā uz Daugavpils bērnu un jauniešu inovāciju centru ,,Jaunība”. Ekskursijas laikā skolēni piedalījās aizraujošā nodarbībā par magnētiem, kurā iepazinās ar magnētu īpašībām un to darbības principiem. Bērni ar lielu interesi veica dažādus eksperimentus un pētnieciskos uzdevumus, praktiski pārbaudot iegūtās zināšanas. Nodarbības noslēgumā skolēni radošajā darbnīcā izgatavoja paši savus magnētus, attīstot gan iztēli, gan praktiskās iemaņas. 

Pēc nodarbības gida pavadībā skolēni iepazinās ar centra izstādi, kurā bija iespēja aplūkot un izmēģināt dažādus darba instrumentus, ko savā ikdienā izmanto dažādu profesiju pārstāvji. Bērni ar interesi iesaistījās praktiskajās aktivitātēs un noskatījās arī izglītojošas īsfilmas, kas paplašināja viņu zināšanas par tehnoloģijām, profesijām un zinātnes nozīmi ikdienā.

Ekskursija bija vērtīga un izzinoša pieredze, kas veicināja skolēnu interesi par dabaszinātnēm, pētniecību un radošu darbošanos.

Ekskursija bija izglītojoša, jo skolēni praktiskā veidā papildināja zināšanas par magnētiem un dabaszinībām, attīstīja radošumu, sadarbības prasmes un paplašināja redzesloku ārpus skolas vides.

   Mūsu skolas 3.b klases skolēni uz brīdi pārtapa par īstiem pētniekiem un zinātniekiem, apmeklējot izglītojošu un interaktīvu nodarbību „Brīnumainā ķīmija". Pasākuma mērķis bija vienkāršā un uzskatāmā veidā parādīt bērniem, ka ķīmija nav tikai sarežģītas formulas grāmatās, bet gan aizraujoša pasaule mums visapkārt.

Trešklasnieki uzzināja, cik daudzas profesijas, piemēram, farmaceiti, pārtikas tehnologi un vides speciālisti, ir cieši saistītas ar šo nozari. Bet lielāko sajūsmu, protams, izraisīja praktiskā daļa. Skolēni darbojās komandās, un katrai grupai tika izsniegts īpašs eksperimentu komplekts. Izmantojot dažādas ikdienā sastopamas pārtikas un ķīmiskās vielas, bērni paši pētīja vielu fizikālās un ķīmiskās īpašības, praktiski novērojot, kuras vielas šķīst, kuras nešķīst, kā arī to, kuras šķidrumu grupas savā starpā sajaucas vai nejaucas.

Tāpat bērni meklēja atbildes uz jautājumiem: Kā rodas vulkāns? Vai var radīt mākslīgu vulkāna izvirdumu un kas nāk ārā no tā krātera? diskusiju papildināja krāšņs eksperiments „Lavas lampa”. Spīdinot lukturīšus zem caurspīdīgajām glāzēm, skolēni ar aizturētu elpu vēroja krāsaino burbuļu deju un paši mēģināja izskaitļot, kāpēc burbuļi ceļas uz augšu un pēc tam atkal krīt lejā.

Nodarbības noslēgumā valdīja liela kņada, jo ikvienam gribējās dalīties iespaidos. Kopīgi pārrunājot redzēto, izrādījās, ka šī diena daudziem ir likusi pilnīgi citām acīm paskatīties uz ķīmijas pasauli. Skolēni atzina, ka visinteresantākais bijis darboties pašu rokām un redzēt tūlītēju vielu reakciju. 3.b klase mājās atgriezās ne vien ar jaunām zināšanām, bet arī ar milzīgu iedvesmas devu turpmākajiem pētījumiem!

   Februāris mācību gadā ir īpašs laiks – brīdis, kad teorētiskās zināšanas, ko skolēni apguvuši stundās, var drosmīgi pielietot praksē. Problēmu risināšana ir ne tikai mācību priekšmetu sastāvdaļa, bet arī svarīga dzīves prasme, kas ļauj rīkoties un pieņemt izaicinājumus.

5.b klases skolēni piedalījās aktīvā un aizraujošā projekta “STEM un nodarbībā „Problēma + Ideja = Mēs rīkojamies!”, kuras mērķis bija iemācīt drosmi saskatīt problēmu un rast tai radošu risinājumu. Nodarbību vadīja ļoti sirsnīga, atraktīva un pozitīva centra „ESI” trenere Indra Kolendoviča, kura iedrošināja skolēnus dalīties idejās, pārdomāt atbildību un atklāt, ka pieaugušo atbalsts vienmēr ir pieejams.

Noslēgumā bērni radīja īpašus „drošības” un „draudzības” dzejoļus, kuros atspoguļojās gan viņu idejas, gan sajūtas. Skolēnu atsauksmes liecina par nodarbības enerģiju un iedvesmu:

• „Man ļoti patika šī stunda.” – Alise

• „Skolotājai ļoti patika mans uzzīmētais cilvēciņš.” – Raitis

• „Es nezināju, ka mums izdosies tik interesants dzejolis kopā!” – Sebastians

Šī nodarbība parādīja, ka, apvienojot idejas un rīcību, varam radīt ne tikai risinājumus, bet arī prieku, draudzību un pārliecību par sevi.

Informāciju sagatavoja kl.audz. Tatjana Mironova